自然界的生物都有自己的颜色，我们的身体也是有颜色的。每个人的肤色、发色、唇色、瞳孔色以及脸上的红晕不同，不同的季节，适用的色彩也不同！色彩夫人卡洛尔杰克逊的四季色彩理论把生活中的常用色按照基调进行冷暖划分和明度、纯度划分，进而形成四大组和谐关系的色彩群，每一组色群的颜色刚好与大自然四季的色彩特征相吻合，因此，就把这四组色群分别命名为：春、秋，夏、冬。
1、秋天的雨教学反思作为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的秋天的雨教学反思（精选6篇），希望对大家有所帮助。秋天的雨教学反思1《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、导入新课，设置悬念。好的开始就是成功的一半。
2、雨的四季教学反思_雨的四季教案设计教学反思课文雨的四季是七年级同学要学习的课文，这篇文章是怎样描写雨的呢?作者要表达什么思想感情呢?下面是由我整理的七年级语文上册雨的四季预习教案，一起来看看吧。雨的四季教案设计篇一一、课前预习自读课文，对课文有初步的了解。二、明确目标，导入新课配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
今天，我们重点进行“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富，今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身雪的。