有人认为,教师应读教育教学方面的书。也有人认为,开卷有益,不论读什么,只要读就行了。其实,教师不同于一般的读者,读书不能完全凭兴趣,随心所欲。学生:老师,请问您喜欢读书吗?老师:当然,读书是一件好事。学生:那您在什么时候读书呢?老师:在业余时间。学生:那么,你觉得读什么书比较好呢?老师。人人都知道阅读重要,人人也知道真的是需要放下手机,放慢脚步,静下心来读一读书。
我也算是半个书生老师。在阅读策略指导过程中,教师应该具备以下意识:1。知识意识:教师应该具备对不同阅读策略的深入了解和掌握,包括解码、推测、提问、总结等。新颖的读书分享会形式是:1、问题研讨式读书会这种读书会采用的是“案例分析法” “换组决策法”,其目标是为了解决企业内部的实际问题。作为幼儿园教师,我郑重宣言:我将以身作则,积极阅读,不断提高自己的专业素养和教育水平;我将认真倾听每一个孩子的心声。
其次:了解信息和国家大事,关心政治,方便交流与沟通。第三:工作需要,读相关专业人员的书。作为一个教师,我印象深刻的内容之一是看到学生们在阅读中展现出的热情和求知欲。他们对于各种主题的书籍都充满了好奇心,积极参与讨论和分享自己的见解。读书就是一种学习学校是学习知识的地方,办学水平高的学校,学习氛围必定是非常浓厚的,教室一定是带头读书学习的。